怎样才能当瑜伽老师国际瑜伽联盟官网“辅导员是大学生成长成才路上的重要引路人之一。如何提升辅导员的工作能力显得特别重要。”11月5日上午，武汉理工大学汽车工程学院会议室里，该校心理健康教育中心孙灯勇老师和辅导员们聚集一起，就处理学生心理危机中的技巧进行交流和讨论。据悉，这是该校开展的第178期辅导员工作沙龙，各期沙龙通过多种形式全面提升辅导员综合素养。

　　本期沙龙中，孙灯勇老师以《辅导员在处理学生心理危机事件中的基本技巧》为主题展开。孙灯勇老师谈到，信任是基础。辅导员与学生之间具有多重关系，既扮演着管理者和教育者的角色，又要成为学生信任的朋友，给辅导员去了解学生的真实状况提出了很大的挑战。“辅导员不仅需要深入到学生班级、宿舍中去，还需要深入到学生心中，与学生互动，尊重、理解学生，建立良好的信任关系。当学生信任辅导员时，才愿意把自己内心的真实想法说出来。”孙灯勇说到。

　　如何处理学生心理危机事件？孙灯勇介绍，当事人倾诉自己内心的真实感受时，辅导员应尽量做到少说多听。通过听让当事人感受到被尊重，通过听去了解当事人的诉求、感受、状态和内在需求。“言语沟通的关键技巧可以概括为倾听、共情和肯定与鼓励三个方面。”孙灯勇说到。他还谈到，在回应中，辅导员尽量学会多共情，理解当事人自己的真实感受，而不要对当事人进行说理、更不要指责BOB半岛入口，或讲一些让当事人感觉更加内疚的话。

　　“通过听和有效的对话，初步地去了解当事人的知、情、意、行，以及躯体化的表现，以及所遇到的压力大小、痛苦程度、心烦程度、绝望感和自我厌恶感，以及社会支持系统等，从而去了解当事人当下的危机风险程度。”孙灯勇老师分享。

　　“通过今天的学习与交流，让我对处理学生心理危机事件更有思路，信心也更强了。”学习结束后，汽车学院辅导员张璇说。

　　据了解，11月5日，在该校国际教育学院，同时由校心理健康教育中心张然老师围绕《压力中的自我关照》主题对辅导员展开经验交流和团体辅导。

　　武汉理工大学学生工作部副部长吴先超教授介绍，“工作沙龙围绕辅导员工作九大职责及工作实际，聚焦问题共同研讨策略，既讲理论也讲故事、摆事实、举事例。沙龙的形式互动性更强，辅导员们边交流边学习。在辅导员队伍建设上，我们还有理论培训等多种形式，包括思想教育技巧、网络育人技巧等方方面面，从理论讲授与实操训练相结合多措并举夯实辅导员队伍根基，全面提升其专业素养与职业能力。”